占全国|中国故事丨刘本部：我愿做那把醇厚深沉的低音提琴( 四 ) 故事|青岛市|康复|手语|中心

近几年来，聋校根据社会发展需要和学生创业就业需求，不断探索改革课程设置，通过开设这些课程，让学生尽可能多的掌握生活技能，适应社会发展，在劳动能力的养成中培养学生自信、健全的性格，给孩子和家长注入追求美好生活的希望和动力。
“青岛市中心聋校的孩子们对于未来发展方向的自主选择权越来越高，除了普高有不少学生转向职业教育，也有少数有职业教育转而冲击大学。 “刘本部说， “相比普高学生，职业中专孩子考取大学的难度更高，面临的心理压力也更大。 ”我们会尊重他们的选择，真正实现校内的普职融通，无论是在文化课程学习上还是职业选修上，学校都会给予全力支持。 ”
为了让学生获得更广阔的就业渠道，刘本部一边积极走访国内企业，筛选合适专业；另一边求取教育圈内外朋友帮助，联络各类优质企业给学生提供实习机会。 “企业对我们学生的认可度很高，评价他们有匠人精神，工作起来专注敬业，生活中又阳光善良。 ”不仅如此，在刘本部的联络下，不少企业的技术员、设计师、工程专家和民间工艺大师都志愿到学校给孩子们义务授课，寒来暑往，年年不绝。
一个“为孩子操一辈子心”的慈父
曾经有一度，低音提琴被视作“只能发出隆隆低音”的家伙，原意拉奏它的人也屈指可数。然而，正是这个体积大、发音低的弓弦乐器构成了乐队中低音响的支柱，基本节奏的基础。
实习动员会是青岛市中心聋校坚持推行了12年的活动。要驶离学校这座港口，抵邻踏入社会的中转站，对听障学生来说格外困难。刘本部察觉到了孩子们的不安，在每年的实习动员大会上，他都会去讲实习第一课，把最真实、朴素的话送给这些即将离巢的雏鸟：“这个社会并不冷漠，离开了学校，仍然会有人关心你们，只不过更多的，需要靠自己的艰苦努力。每个企业都有自己的工作规范，你们要尽快适应跟学校不一样的生活，坚守‘吃苦耐劳’这四个字，用自立自强和勤奋赢得别人的尊重。 ”

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刘本部不仅关注学生在校生活，对他们的家庭生活和未来生活同样关注。聋校的老师们会定时通过手机与家长沟通孩子们的近况；每到寒暑假，学校会帮助家长适当学习一些日常手语；经常布置给学生的作业则是帮助父母完成家务，如，做一道或几道家常菜，在家长与孩子的互动中增进家庭幸福感。
“如何教育孩子对于一个普通家庭而言，是一个值得深刻探讨的话题，对于这些听障家庭来说，更加不易。 ”刘本部说，残障儿童的家庭教育方式容易走极端，有的家长会过分溺爱，有的却会对这些孩子缺乏耐心。 “学校老师在日常与家长的沟通当中，传递的非常关键一点就是：一定要把孩子当作普通孩子一样看待，在他们的缺陷上给予必要的关爱，在相处中给予他们与健全人同样的尊重。 ”
为了让家长更直观的了解到孩子在学校里的生活面貌，学着去正确对待自己不完美的孩子，刘本部编著出版了《师爱无声——我们的教育故事》一书，书中汇集了聋校历届师生的真实故事，面对特殊儿童内心的敏感脆弱，让我们看到了特教老师是如何用无声的师爱，做耐心细致的抚慰；又让我们看到孩子们逐渐走向阳光，教师们的内心又是何等的满足与幸福。师生相处中的点滴琐事，从书中细腻地里流淌出来。