有效教学研究 _有效

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教学过程应体现“学生为主、教师为辅” 。教师在教学过程中，应坚持“以学生学习为主、以教师讲授为辅”，应充分体现“学生是课堂学习的主体，是课堂学习的主人”这一核心理念。教师切忌喊着“主体”“主人”的口号，仍然干着“主裁”与“霸占课堂”的事。
【有效教学研究】教学过程应围绕问题的提出与解决来进行。应努力让学生拥有“五种课堂权利” 。即自由阅读课文的权利、独立思考问题的权利、自由质疑相互释疑的权利、获得教师个性化指导与激励的权利、得到学习同伴互助的权利。
培养学生“先同学后老师”的学习好习惯。教师应努力培养学生“有疑问先找同学帮助再找老师指导，做完练习先让同学批改后让老师批阅”的好习惯。那种“有疑问停笔等着老师解答、做完练习等着老师批改”的错误学习习惯应坚决改掉；那种只相信自己批改的作业，不重视学生互批的落后教学观念是到了抛弃的时候了。